Wykaz oferowanych tematów na szkoleniowe rady pedagogiczne:

1. Trening pamięci i kreatywnego myślenia - NOWOŚĆ
2. Ocenianie wspierające ucznia w procesie uczenia się - NOWOŚĆ
3. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole – wdrożenie, realizacja, ewaluacja - NOWOŚĆ
4. Innowacyjny nauczyciel - aktywny i zaangażowany uczeń - NOWOŚĆ
5. Budowa zespołu nauczycieli-umiejętność współpracy i komunikowania - NOWOŚĆ
6. Troska o zdrowie psychiczne nauczycieli czyli jak nie stracić motywacji do nauki - NOWOŚĆ
7. Rozpoznawanie stylów poznawczych ucznia, a planowanie sytuacji edukacyjnej - NOWOŚĆ
8. Sytuacja zadaniowa, a rozwijanie myślenia logicznego dzieci - NOWOŚĆ
9. Ochrona danych osobowych w szkole - praktyczne aspekty wraz z indywidualnymi konsultacjami dla Dyrektora Szkoły
10. Problem dysleksji u uczniów szkół muzycznych i jej wpływ na muzyczne zdolności percepcyjne
11. Leworęczność u dzieci
12. Zaburzenia mowy u dzieci
13. Dojrzałość szkolna
14. Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci i młodzieży (ADHD)
15. Agresja u dzieci i młodzieży
16. Jak pomóc dziecku w uczeniu się?
17. Problemy wieku dojrzewania
18. Jak radzić sobie ze stresem?
19. Bezpieczeństwo w szkole
20. Warsztaty teatralne
21. Animaloterapia 
22. Tańce ludowe i narodowe w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 
23. Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
24. Rewalidacja indywidualna
25. Praca z dzieckiem 6-letnim
26. Praca z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
27. Uczeń z autyzmem - wybrane metody i techniki pracy
28. Metody pomocy dziecku z mutyzmem i jego rodzinie
29. Dziecko z afazją w szkole masowej
30. Metody i formy pracy z dziećmi z zaburzeniami neurologicznymi
31. Uczeń na progu edukacyjnym. Między I a II etapem nauczania
32. Innowacje pedagogiczne w praktyce szkolnej
33. Konstruowanie programów nauczania na I etapie edukacji
34. Problemy z czytaniem i pisaniem u uczniów (zastosowanie metody Antares)
35. Agresja elektroniczna cyberbullying -ryzykowne zachowania dzieci i młodzieży w świecie nowych mediów
36. Uczeń z zespołem Downa, metody pracy oparte na najnowszych badaniach
37. Rodzice w przedszkolu i szkole – jak pozyskać do współpracy trudnych rodziców?
38. Jak radzić sobie z dyscypliną w klasie i szkole?
39. Wspieranie uczniów ze SNOS ( syndrom nieadekwatnych osiągnięć szkolnych)  
40. Praca z uczniem niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym – diagnoza, orzecznictwo, pomoc
41. Działania nauczyciela wobec agresji w przedszkolu i szkole
42. Wspieranie w rozwoju dziecka przedszkolnego i w młodszym wieku szkolnym
43. Nauka może być przyjemna i skuteczna – budowanie u dzieci motywacji do nauki
44. Dziecko zdolne w przedszkolu lub szkole – diagnoza, formy pracy, wspieranie
45. Internet – wróg czy przyjaciel?
46. Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych
47. Planowanie i organizowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej z dziećmi z różną niepełnosprawnością intelektualną
48. Rewalidacja indywidualna – praktyczne wskazówki
49. Współpraca z rodziną dziecka z niepełnosprawnością intelektualną 

Karta zgłoszeniowa/dane teleadresowe

 

Rozpoznawanie stylów poznawczych ucznia, a planowanie sytuacji edukacyjnej

 

FORMA SZKOLENIA:

• szkolenie zamknięte:

 

TERMIN SZKOLENIA ZAMKNIĘTEGO: do uzgodnienia z zamawiającym

 

MIEJSCE SZKOLENIA: w Placówce Zmawiającego*.
*obowiązek zabezpieczenia sali wykładowej spoczywa na Zamawiającym.

 

Poruszane problemy:

• Potrzeby ucznia a planowanie procesu dydaktycznego,
• Rozpoznawanie stylów uczenia się, rodzaje stylów,
• Charakterystyka stylów uczenia się,
• Preferencje sensoryczne uczniów, narządy zmysłów jako „uczestnik” procesu uczenia się (koncepcja C. Hannaford)
• Style uczenia się uczniów a strategie nauczania stosowane przez nauczycieli,
• Style uczenia się i ich sposoby uaktywniania,
• Styl poznawania, uczenia się – organizacja zajęć,
• Metody i środki dostosowane do indywidualnego stylu uczenia się,
• Przykłady rozwiązań metodycznych

 

 

Sytuacja zadaniowa, a rozwijanie myślenia logicznego dzieci

 

FORMA SZKOLENIA:

• szkolenie zamknięte:

 

TERMIN SZKOLENIA ZAMKNIĘTEGO: do uzgodnienia z zamawiającym

 

MIEJSCE SZKOLENIA: w Placówce Zmawiającego*.
*obowiązek zabezpieczenia sali wykładowej spoczywa na Zamawiającym.

 

Poruszane problemy:

• Sytuacja zadaniowa jako część procesu dydaktycznego, jej wpływ na aktywność zewnętrzną i wewnętrzną dziecka,
• Myślenie przyczynowo- skutkowe, od definicji do działania,
• Myślenie logiczne, zdolność kojarzenia, odkrywania, poznawania, analizowania,
• Analiza i interpretowanie danych,
• Pytania otwierające, „myślenie pytaniami”, pytania, które uczą myśleć
• Dostrzeganie analogii, wnioskowanie,
• Usprawnianie procesów myślenia,
• Nauczanie metodą rozwiązywania problemów  (PBL - Problem Based Learning)
• Przykłady sytuacji zadaniowych

 

 

 

Szkoleniowa Rada Pedagogiczna

„Ochrona danych osobowych w szkole - praktyczne aspekty” wraz z indywidualnymi konsultacjami dla Dyrektora Szkoły

FORMA SZKOLENIA:

• szkolenie zamknięte:

 

TERMIN SZKOLENIA ZAMKNIĘTEGO: do uzgodnienia z zamawiającym

 

MIEJSCE SZKOLENIA: w Placówce Zmawiającego*.
*obowiązek zabezpieczenia sali wykładowej spoczywa na Zamawiającym.

 

WYKŁADOWCA:
Specjalista ds. ochrony danych osobowych.  Praktyk, mający wieloletnie doświadczenie w stosowaniu prawa ochrony danych osobowych oraz wdrażaniu polityki bezpieczeństwa informacji.  Członek Zarządu Stowarzyszenia Administratorów Bezpieczeństwa Informacji SABI. Doświadczony Administrator Bezpieczeństwa Informacji pełniący tę funkcję dla wielu firm i instytucji. Audytor Systemu Zarządzania Bezpieczeństwem Informacji wg PN-ISO/IEC 27001. Autor wielu publikacji w zakresie ochrony danych osobowych (min w Serwisie Kadry Zarządzającej ZOZ www.serwiszoz.pl , Magazynie Menadżerów Ochrony Zdrowia www.healthcare.wip.pl/app , kwartalniku „Nowe technologie IT w ochronie zdrowia”). Trener i prelegent. Wykładowca Centrum Kształcenia Podyplomowego AHE w Łodzi. Uczestnik postępowań administracyjnych prowadzonych przez GIODO. Posiada duże doświadczenie i bardzo dobre umiejętności w prowadzeniu szkoleń z praktycznych aspektów ochrony danych osobowych. Współpracownik Biura Rzecznika Praw Dziecka w zakresie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w Internecie. Koordynator projektu edukacyjnego „Twoje dane – Twoja sprawa. Skuteczna ochrona danych osobowych” realizowanego przez GIODO.

 

PROGRAM SZKOLENIA KIEROWANY JEST DO:
Nauczycieli, Dyrektorów i Właścicieli szkół publicznych i niepublicznych. Kadry Zarządzającej. Osób wyznaczonych i odpowiedzialnych za bezpieczeństwo danych (ABI – Administratorzy bezpieczeństwa informacji). Osób odpowiadających za sprawne i bezpieczne funkcjonowanie systemów informatycznych służących do przetwarzania danych (Informatycy).

 

PLAN SZKOLENIA:
12:00-14:30/15:00 - konsultacje indywidualne z Dyrektorem na temat ochrony danych osobowych i obowiązków z tego wynikających w jego szkole, pomoc przy aktualizacji dokumentacji.
15:00 – 18:00 - szkolenie rady pedagogicznej w zakresie ochrony danych osobowych pracowników oświaty.

 

CELEM SZKOLENIA JEST:
Analiza obowiązków Dyrektorów Szkół jako Administratorów danych, wynikających z przepisów prawa w zakresie przetwarzania i ochrony danych osobowych. Efektem szkolenia będzie praktyczna wiedza pomagająca zastosować odpowiednie środki bezpieczeństwa, zarówno organizacyjne, jak i techniczne. Pozwoli to podnieść poziom bezpieczeństwa posiadanych informacji i danych oraz wywiązać się z ustawowych obowiązków.

 

UCZESTNICTWO W SZKOLENIU:
umożliwi zapoznanie się z nałożonym przez ustawodawcę obowiązkiem bezpiecznego przetwarzania danych osobowych z procesami administrowania danymi w placówkach oświatowych, co przyczyni się do uniknięcia kar związanych z niewłaściwym przetwarzaniem danych osobowych.

 

METODOLOGIA:
Szkolenie prowadzone jest w formie prezentacji multimedialnej, dyskusji, warsztatu. Omawiane są praktyczne przykłady, decyzje i opinie GIODO, najczęstsze błędy. Zapewniamy materiały poszkoleniowe.

 

PROGRAM SZKOLENIA:
1. Ochrona danych osobowych - najważniejsze pojęcia dotyczące ochrony danych osobowych:
- dane osobowe,
- źródła prawa,
- dane szczególnie chronione – wrażliwe,
- Administrator Danych,
- Administrator Bezpieczeństwa Informacji,
- Administrator Systemu Informatycznego,
- Użytkownik – osoba przetwarzająca dane – zakres upoważnienia, rozliczalność,
- Pomieszczenia – obszar przetwarzania danych,
- Poufność danych,
- Integralność danych i systemu informatycznego.
2.Zasady przetwarzania danych osobowych:
- legalność – określenie przesłanki na podstawie, której są przetwarzane dane,
- celowość,
- adekwatność,
- merytoryczna poprawność,
- ograniczenia czasowe – archiwizacja i usuwanie.
3.Obowiązki Szkoły (jako administratora danych) związane z ochroną danych osobowych.
4.Obowiązki osób upoważnionych do przetwarzania danych:
- zobowiązanie do zachowania tajemnicy i poufności,
- potwierdzanie tożsamości rozmówców,
- znajomość i stosowanie procedur na wysokim poziomie bezpieczeństwa.
5.Konieczność stworzenia systemu ochrony danych w Szkole oraz  jego efektywne wdrożenie:
- organizacyjne i techniczne środki bezpieczeństwa,
- obowiązek prowadzenia dokumentacji opisującej środki bezpieczeństwa i zasady przetwarzania danych osobowych,
- wyznaczenie osób nadzorujących i koordynujących przetwarzanie danych.
6.Wymagana prawem dokumentacja opisująca sposób przetwarzania i ochrony danych w Szkole - Polityka bezpieczeństwa, Instrukcja zarządzania systemem informatycznym oraz inne wymagane prawem dokumenty – nieodzowne elementy, koncepcja.

7.Powierzanie danych do przetwarzania (Outsorcing) np. prowadzenie elektronicznego dziennika lekcyjnego – wzór umowy powierzenia.
8.    Wyłanianie i identyfikacja zbiorów danych osobowych i informacji podlegających ochronie:
- wykaz zbiorów danych osobowych,
- zbiory danych podlegające zgłoszeniu do GIODO.
9.Bezpieczeństwo i przepływ informacji, jako mechanizmy kontroli zarządczej:
- nadawanie i rejestracja upoważnień i pełnomocnictw,
- delegowanie uprawnień,
- system szkoleń,
- system rozsyłania informacji,
- zasady kontaktów z podmiotami zewnętrznymi (BIP, Rzecznik, ABI).
10.Status i obowiązki Administratora bezpieczeństwa informacji jako osoby nadzorującej przestrzeganie zasad ochrony danych osobowych.
11.    Odpowiedzialność związana z naruszeniem zasad przetwarzania danych osobowych (administracyjna, cywilna, karna, dyscyplinarna).
12.    Podsumowanie najważniejszych zagadnień oraz omówienie podstawowych źródeł informacji na temat przetwarzania danych osobowych

Problem dysleksji u uczniów szkół muzycznych i jej wpływ na muzyczne zdolności percepcyjne

• Co to jest dysleksja (definicja, podstawy neurofizjologiczne)
• Charakterystyka trudności dyslektycznych u uczniów szkoły muzycznej.
• Uczenie się muzyki- podstawy jej wykonywania oraz posługiwania się zapisem nutowym.
• Mnemotechnika nutowa
• Rola wychowania muzycznego w procesie wyrównywania deficytów rozwojowych.
• Sposoby pracy wychowawczej z dzieckiem dyslektycznym w szkole muzycznej.

Leworęczność u dzieci

• Mózgowe mechanizmy leworęczności.
• Lateralizacja i jej wpływ na przyswajanie umiejętności czytania i pisania.
• Dysleksja rozwojowa a zaburzenia stronności.
• Praca z uczniem leworęcznym i o obniżonej sprawności grafomotorycznej.

Zaburzenia mowy u dzieci

• Rozwój mowy dziecka.
• Najczęściej spotykane zaburzenia rozwoju mowy dziecka- przyczyny biologiczne i środowiskowe.
• Terapia logopedyczna i jej wpływ na poprawę wymowy.

Dojrzałość szkolna

• Co to jest dojrzałość szkolna?
• Badanie dojrzałości szkolnej.
• Przyczyny opóźnionego rozwoju i zaburzeń różnych jego aspektów.
• Przepisy szkolne dotyczące pomocy dzieciom o opóźnionej dojrzałości szkolnej.
• Praca z dzieckiem odroczonym od obowiązku szkolnego.

Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci i młodzieży (ADHD)

• Definicja i objawy nadpobudliwości psychoruchowej.
• Przyczyny nadpobudliwości psychoruchowej.
• Inne zaburzenia rozwoju dziecka, mające podobne objawy.
• Leczenie dziecka z ADHD.
• Praca z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo.
• Wskazówki wychowawcze dla nauczycieli i rodziców uczniów z ADHD.

Agresja u dzieci i młodzieży

• Co to jest agresja- definicja i rodzaje.
• Przyczyny agresji i jej objawy w różnym wieku.
• Praca z dzieckiem agresywnym.
• Metody skutecznych działań wychowawczych na ucznia agresywnego.

Jak pomóc dziecku w uczeniu się?

• Wpływ motywacji na skuteczność uczenia się.
• Zależnośc między stanem psychicznym na fizycznym a efektywnością uczenia się.
• Wpływ odżywiania się na naukę.
• Stres i jego wpływ na uczenie się.
• Podstawowe techniki zapamiętywania.

Problemy wieku dojrzewania

• Rozwój człowieka- jego przebieg i etapy.
• Charakterystyczne objawy wieku dojrzewania.
• Wpływ dojrzewania na zachowanie się młodzieży i zaburzenia procesu socjalizacji.
• Czynniki utrudniające prawidłowy rozwój społeczny.
• Praca wychowawcza z młodzieżą o szczególnych trudnościach społecznych.

Jak radzić sobie ze stresem?

• Definicja stresu.
• Rodzaje stresu i czynniki stresogenne.
• Reakcje na stres i zmiany w zachowaniu.
• Sposoby radzenia sobie ze stresem, techniki redukcji stresu.
• Profilaktyka stresu.

 

 

Bezpieczeństwo w szkole

• Omówienie rozporządzeń dot. bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.    
• Ochrona nauczyciela, jako funkcjonariusza publicznego.
• Informacja dot. podawania leków uczniom przez nauczyciela.
• Zasady zachowania się na wypadek nagłego zagrożenia życia i zdrowia np. pożar    
• Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
• Resuscytacja krążeniowo-oddechowa -ćwiczenia praktyczne na fantomie.    
• Scenki sytuacyjne z pierwszej pomocy.

 

Warsztaty teatralne

“Teatr w pracy z dziećmi” (4h)

• zalety prowadzenia edukacji teatralnej w przedszkolu
• zabawy teatralne i dramowe w pracy z grupą ( teoria i praktyka)
• techniki dramowe w interpretacji tekstu
• budowa etiud scenicznych na zadany temat

 

“Przedstawienie teatralne – od pomysłu do realizacji” (4h)

• różnorodność form teatralnych
• praca z tekstem
• drama i improwizacja
• ekspresja ruchowa i świadomość ciała
• inscenizowanie ruchem wierszy, piosenek, bajek, opowiadań, baśni,
• ekspresja werbalna
• kreatywność i zaagażowanie dzieci w tworzenie przedstawienia.

 

Animaloterapia

Podczas warsztatu będą poruszane zagadnienia z zakresu Dogoterapii oraz Hipoterapii.

 

W zakresie Dogoterapii:

• Historia Dogoterapii
• Istota Dogoterapii
• Dogoterapia na świecie
• Dogoterapia w Polsce
• Zastosowanie Dogoterapii  w poszczególnych deficytach i zaburzeniach w rozwoju
• Wizualizacja z omówieniem indywidualnych przypadków – charakterystyka jednostki i postęp w terapii
• Praktyczny pokaz z możliwością doświadczenia bezpośredniego doświadczenia kontaktu z psem Dogoterapeutą

 

W zakresie Hipoterapii:

• Historia Hipoterapii
• Istota Hipoterapii
• Hipoterapia na świecie
• Hipoterapia w Polsce
• Zastosowanie Hipoterapia  w poszczególnych deficytach i zaburzeniach w rozwoju
• Wizualizacja z przebiegu Hipoterapii

 

Tańce ludowe i narodowe w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

W programie:

1. Tańce śląskie oraz wybranych regionów:

• charakterystyka poszczególnych tańców
• nauka podstawowych kroków
• ujęcia i ustawienia w poszczególnych tańcach
• podstawowe figury taneczne
• budowania układów choreograficznych

2. Charakterystyka i przykłady figur tanecznych

• Polonez, Krakowiak, Kujawiak, Oberek , Mazur
• charakterystyka poszczególnych tańców
• ujęcia i ustawienia w poszczególnych tańcach
• kroki podstawowe
• figury parowe i parowo-zespołowe
• elementy niepożądane

 

Prowadzący:
pedagog, choreograf i instruktor taneczny.

 

Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

TREŚCI PROGRAMOWE:

• Przepisy dotyczące konstruowania  indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla dziecka z niepełnosprawnością .
• Procedury  związane z konstruowaniem indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.
• Opracowanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia/dziecka.
• Opracowanie IPET-u dla konkretnego dziecka.
• Dokumentowanie i ewaluacja prowadzonych działań.

 

Rewalidacja indywidualna

TREŚCI PROGRAMOWE:

• Akty prawne dotyczące organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• Charakterystyka dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
• Cele, metody, zasady, środki dydaktyczne i  formy pracy z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie na zajęciach z rewalidacji indywidualnej.
• Diagnoza wstępna i końcowa. Opracowanie IPET-u do zajęć z rewalidacji indywidualnej.
• Opracowanie scenariusza zajęć.   Planowanie współpracy z rodziną dziecka niepełnosprawnego intelektualnie.
• Ewaluacja i dokumentowanie prowadzonych zajęć. 

 

Praca z dzieckiem 6-letnim

Niektórzy rodzice wciąż obawiają się o gotowość szkół do przyjęcia sześciolatków i organizację lekcji. Dlatego wychodząc naprzeciw oczekiwaniom proponujemy szkolenie, które pozwoli lepiej przygotować nauczycieli na potrzeby młodszych dzieci. Aby w pełni pomóc tym uczniom w osiągnięciu sukcesu, czyli wyniesieniu ze szkoły tylko dobrych wspomnień podbudowanych użytecznymi wiadomościami i umiejętnościami.

 

Tematyka:
1.Sylwetka absolwenta przedszkola. Analiza podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2.Praca z dzieckiem potrzebującym wsparcia w osiąganiu gotowości szkolnej
3.Formy aktywności dzieci sześcioletnich
a) Organizacja dnia aktywności dzieci sześcioletnich w szkole
b) Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka
c) Zajęcia zintegrowane jako specyficzna forma aktywności dziecka
d) Spacery i wycieczki jako element rozwoju aktywności dzieci
e) Praca jako forma aktywności społecznej
4.Obszary aktywności dziecięcej
5.Okres adaptacyjny w klasie pierwszej. Organizacja zajęć.
6.Metody pracy z dzieckiem sześcioletnim oraz metody wspierania edukacyjnego.
7. Wprowadzenie dziecka w świat liter drukowanych i pisanych.
8. Wprowadzenie w świat liczb i cyfr.
9. Ćwiczenia przygotowawcze.
10.Metody aktywizujące w pracy z sześciolatkiem

 

Prowadzący:
Edukator, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej z wieloletnim doświadczeniem. Praktyk, obecnie realizujący nauczanie w zespole dzieci 6-letnich w szkole. Autor innowacji i programów edukacyjnych dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci 6-letnich. Propagator idei nauczania bez podręcznikowego.

 

Praca z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Obszar tematyczny:

dziecko niepełnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim. Są to warsztaty doskonalące nauczycieli, pedagogów, terapeutów pracujących w szkołach ogólnodostępnych z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim. W czasie warsztatów proponuję pracę, zabawę i naukę.

 

Założenia organizacyjne:
Reforma oświaty niesie za sobą zmiany w szkolnictwie ogólnodostępnym jak i specjalnym. Nauczyciele napotykają na trudności organizacyjne i metodyczne w planowaniu i organizowaniu pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie. Wymiana doświadczeń, wspólnego tworzeni materiałów przydatnych w pracy ułatwia nauczycielom pracę i podnosi jakość szkoły.

 

Adresaci: nauczyciele kształcenia specjalnego, pedagodzy szkolni, pedagodzy poradni PP, nauczyciele szkoł masowych realizujący kształcenie specjalne dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną

 

Cele: Uczestnik pozna
- akty prawne
- charakterystykę dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
- czynniki warunkujące postęp w nauce,
- konstruowanie IPET-u,
- planowanie i organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną,
- organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka niepełnosprawnego,
- ocenianie dziecka niepełnosprawnego intelektualnie,
- rolę nauczyciela w procesie dydaktyczno-wychowawczym dziecka niepełnosprawnego intelektualnie,
- literaturę przydatną w codziennej pracy i autorskich rozwiązań metodycznych,
- współpracę z rodzicami i innymi instytucjami świadczącymi pomoc dzieciom niepełnosprawnym i ich rodzicom.   

Metody:
- wykład, dyskusja, praca w grupie, prezentacja materiałów, autoprezentacja wykonanych materiałów,

 

Obudowa dydaktyczna:
- planowane środki dydaktyczne: projektor, arkusze papieru do pracy w grupach, mazaki, klej, nożyczki, kredki,

 

Przygotowane materiały do zajęć:
- arkusze ćwiczeń, literatura, scenariusz zajęć, akty prawne, materiały do pracy dla słuchaczy.

 

Prowadzący:
nauczyciel nauczania początkowego, matematyki, oligofrenopedagog, terapeuta terapii behawioralnej, edukator, wczesne wspomaganie i edukacja dzieci z autyzmem, terapeuta komunikacji alternatywnej- makaton, piktogramy. Od 18 lat nauczyciel w szkole specjalnej.

 

Uczeń z  autyzmem - wybrane metody i techniki pracy

Adresaci: nauczyciele kształcenia specjalnego, ogólnodostępnego,

Cele:
-co to jest autyzm?
-planowanie i organizowanie procesu nauczania ucznia z autyzmem,
-poszerzenie warsztatu pracy: metody, formy, zasady,
-poznanie literatury przydatnej w codziennej pracy i autorskich rozwiązań metodycznych

 

Zakres tematyczny:

Część teoretyczna:
• Co to jest autyzm/Zespół Aspergera?
• Etiologia zaburzeń ze spectrum autyzmu
• Epidemiologia zaburzeń ze spectrum autyzmu
• Jak rozpoznać autyzm? – kryteria diagnostyczne autyzmu wg ICD 10, DSM IV
• Problemy komunikacyjne oraz społeczne u osób z autyzmem i Zespołem Aspergera
• Diagnoza osób z autyzmem i Zespołem Aspergera – moje doświadczenia
• Diagnoza różnicowa - autyzm a niepełnosprawność intelektualna
• Potrzeby edukacyjne osób z autyzmem i Zespołem Aspergera
• Mocne strony osób z autyzmem i Zespołem Aspergera

 

Część warsztatowa:
Warsztat „W jaki sposób osoba z autyzmem odbiera świat?” pozwala lepiej zrozumieć specyficzne potrzeby i zachowanie osób z autyzmem. Prezentowanie różnych metod i technik. Planowanie i organizowanie procesu nauczania ucznia z autyzmem.

 

Prowadzący:
nauczyciel nauczania początkowego, matematyki, oligofrenopedagog, terapeuta terapii behawioralnej, edukator, wczesne wspomaganie i edukacja dzieci z autyzmem, terapeuta komunikacji alternatywnej- makaton, piktogramy. Od 18 lat nauczyciel w szkole specjalnej.

 

 

Metody pomocy dziecku z mutyzmem i jego rodzinie

1. Mutyzm- epidemiologia, przyczyny.
2. Obraz psychologiczny dziecka z mutyzmem  i jego rodziny.
3. Doświadczenia uczestniczących nauczycieli   w pracy z dzieckiem mutystycznym.
4. Strategie i techniki podczas pracy  z dzieckiem z mutyzmem.

 

 

Agresja elektroniczna cyberbullying -ryzykowne zachowania dzieci i młodzieży w świecie nowych mediów

Cel szkolenia
Zapoznanie kadry pedagogicznej z najnowszymi badaniami dotyczącymi zachowań niebezpiecznych dzieci i młodzieży w sferze nowych technologii. Wypracowani wraz z zespołem pedagogów programu przeciwdziałania tego typu zachowaniom wraz z programem pomocy ofiarom i sprawcom przemocy elektronicznej. Wdrożenie standardów bezpieczeństwa w szkole w zakresie komunikacji zapośredniczonej nowymi technologiami.

 

Grupa docelowa
Nauczyciele, kadra pedagogiczna szkoły, kadra terapeutyczna pozaszkolnych placówek edukacyjnych (każde szkolenie jest indywidualnie dostosowywane do rodzaju prowadzonej pracy pedagogicznej w placówce)

 

Zakres tematyczny

• Skąd  się to wzięło? Odpowiedź na pytanie o podłoże społeczne zaistniałych problemów wychowawczych.
• Sprawca, ofiara, świadek. Jak postępuje ewolucja aktorów życia społecznego w świecie technologii informacyjno komunikacyjnych?
• Co zrobić gdy mleko już się wylało? Standardy postępowania w przypadku ujawnienia przemocy elektronicznej wśród młodzieży.
• Przeciwdziałanie, czyli co zrobić by ograniczyć prawdopodobieństwo zachowań niebezpiecznych w sieci.

 

Kompetencje uzyskane w wyniku szkolenia

• zdolność rozpoznawania i diagnozowania przypadków zachowań niebezpiecznych w sieci oraz zjawiska cyberprzemocy
• umiejętność planowania działań profilaktycznych przeciwdziałania przemocy w komunikacji zapośredniczonej nowymi technologiami
• umiejętność reagowania na przypadki cyberprzemocy, wdrożenia programu pomocowego dla ofiar i sprawców, kompletowania zespołu kryzysowego, zabezpieczenia dowodów, zasad postępowania w placówce.
• umiejętność opracowania kompleksowej dokumentacji pedagogicznej dotyczącej przeciwdziałania przypadkom przemocy elektronicznej oraz zachowaniom niebezpiecznym w sieci.

    

Prowadzący

Szkolenie prowadzi pedagog z ponad 15 letnim stażem prowadzenia zajęć informatycznych i multimedialnych. Stypendysta firmy Orange Polska, współpracownik Dolnośląskiego Centrum Innowacji Edukacyjnych we Wrocławiu oraz ekspert ds polityki cyfryzacji Instytutu Sobieskiego w Warszawie.

 

 

 

 

KARTA ZGŁOSZENIA NA SZKOLENIE ZAMKNIĘTE: TUTAJ

 

 

Informacje i zapisy:

Europejskie Centrum Edukacyjno-Szkoleniowe "Vademecum" Nysa, ul. Poznańska 1

•     Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
•     Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
•     77 435 12 54 wew. 24
•     fax 77 435 12 54 wew. 22